桂金鶴

「學校經費沒有給資優班嗎？不然為什麼資優班又要跟家長收錢？」

這樣的質疑，並非來自我們資優班的家長，但也因他校家長有這樣的聲音，令亦有家長基金的我們感到戒慎恐懼，寫這篇，是為了讓有孩子的父母想想，收取經費究竟是好還是不好。

資優班，屬於特教班，依法有特教經費，應「專款專用」。專款專用，不應該只是一個口號，但往往由於學校的「統籌分配」，致使老師們僅在校務評鑑或特教評鑑時，才能在「書面資料」中，發現原來學校是有專款專用的啊。

要爭取專款專用嗎？有間學校爭取了，從此資源班與資優班有了專款，但不再得到學校的資源，因為已有專款可用。爭取與不爭取，這就有點見仁見智了。

學校的人員，常覺得很奇怪，特教班（包括資優）的學生數明明較少，獲得的補助卻較多。學校有學校的立場，資源應以較多人那方的使用為優先，但身為較少數的我們，也有我們自己的困難所在，只是學校不在乎。當學校不在乎時，我很感謝，現在國二的那屆家長提出籌募資優班基金這個提議，很感謝當時的各年級家長皆無異議的同意。

一開始會有資優班基金，是為了補足資優班的電腦設備。小孩子的作業是否需要使用電腦，這是可以深入討論的問題，但以目前我們的上課狀況來說，小孩利用非上課時間來查資料、寫作業、做畢業光碟的機會還滿多的；而上課若需同時上機，一次十台也是跑不掉。在六年前，就有家長因當時資優班設備不足，合資捐贈電腦，也因有此前例，現在國二的那屆家長，提議成立資優班基金，協助老師們在資源上的補充。

對於資優班基金，老師們也是惶惶不安的。錢不是收到老師的口袋，不是花在老師的身上，但在有人對此基金有所質疑時，卻是老師必須承擔。承擔基金的用途，承擔收錢的風險，承擔我目前臨時未想到的一切。

沒錢，有沒錢的教法。機器人可以十一個人用兩台，組裝時有些人在旁邊眨巴著眼等啊等，等待也是種學習。（一組人數的多寡問題，與資優班排課有關，若要講明白，又是一篇了）

目前我們資優班基金使用在哪些部份？校外參觀與機器人設備充實。

校外參觀，明明白白用在小孩身上，若家長認為無須校外參觀，我們也是樂得輕鬆。校外參觀事前的聯繫、資料搜尋、餐點安排、行程規劃、學習單設計，都是老師一手包辦。帶學生出去校外參觀，比在學校上課還累，上課還有下課時間，校外參觀必須時時刻刻盯緊學生，一刻都不得閒。帶學生出去，不過是讓學生跟老師認識更深更廣知識的機會。機器人，我們班現在可以三個人一組，討論、組裝、嘗試的機會都變多了，好像還沒有學生不喜歡上機器人課程的。

收不收基金，對於老師的影響，肯定比對小孩的影響小。一年兩千元，上下學期各一次整天的校外參觀，我自己認為不算多，不曉得家長們認為多或不多？

我今天會特地說出來，只是希望家長發言前多想幾秒鐘，不要讓自己一時衝動的發言，造成孩子在學習上的損失。家長愛孩子，老師沒道理不愛孩子，兩方攜手合作，才能讓孩子更幸福在學習中，不是嗎？教育經費真的不多，自己的孩子有機會進資優班，使用較多的資源、獲得較多的資訊，這是幸福的。我不是要說能進資優班是了不起的，我是希望孩子珍惜，家長也能珍惜，珍惜自己比別人多出來的那一點點機會。

題外話，最近常看到有人說，看到政治人物的表現，讓人不知如何教自己的小孩。在我的想法中，這根本是荒謬的。

我在別的地方回應寫：
「負面的教材，要學到什麼，是指導的人必須作決定的。如果，我今天教導孩子，是要分辨是非對錯，而不是換了位子就得換了腦袋；我教導他作錯了要認錯，否則會被指責得更嚴重，而不是硬坳；我教導他做人要厚道，不要抓到別人的把柄就牙尖嘴利，結果使自己氣度狹小；我教導他君子愛才取之有道，而非仗勢權力強取豪奪；如果是我的小孩，我會負責，將對的價值觀教導給他，我會陪著他，在他的理解產生錯誤時，給他一些協助，我相信，學習的榜樣，不是只有政治人物。

不好意思，我是老師，所以我覺得對於一個孩子的教養，父母要負絕大的責任。這不是老師在推諉責任，我真的很討厭大學教授推責任給高中老師，高中又推國中，國中又推國小，國小又推給父母。撇清責任，對於教育究竟有什麼好處？我現在是老師，也是一個孩子的娘，也許我的孩子還小，但我瞭解自己對他該負的責任。今天，如果我教出一個對人無禮、對事敷衍的孩子，我會自省，我不會怪任何人。

我綠，我先生藍，他常說民進黨都硬坳，常說民進黨貪腐，我無法全盤否認。但是，對於小孩的教養，我們皆認為，責任在己身。」